Hvorfor gjør ikke alle lærere det slik?

– Jeg synes det er veldig vanskelig å følge med når jeg har så mange andre rundt meg, forklarer Malin Hovdegard Gullhagen. Hun slet med konsentrasjonen, men da læreren hennes snudde rundt på undervisningen steg motivasjonen. Hun spør seg hvorfor ikke alle lærere underviser på denne måten?

Ved Gol vidaregåande skule skole ble Malin møtt med en helt annen form for undervisning enn hva hun var vant med. Da hun ble introdusert for omvendt undervisning ble hun først litt overrasket.

– Jeg hadde jo vært med på at vi skulle se noe film i timen i andre fag, men aldri sånn som dette, hvor vi fikk i lekse å se film, forteller hun.

“Dette kan jeg!”

Med omvendt undervisning kan hun se teori i fred og ro hjemme, og hun får mer hjelp på skolen, hvor tiden blir brukt til oppgaveløsning og veiledning fra læreren.

– Jeg likte det egentlig veldig godt med en gang. Jeg henger mye mer med i undervisningen, og når man føler man henger med så blir på en måte faget litt gøy. Når jeg har sett videoen i forkant så kan jeg liksom gå til timen og føle: “Okei, dette kan jeg!”, forklarer hun.

Det er i fagene markedsføring og ledelse, økonomistyring, og økonomi og ledelse hvor Malin har hatt Thorgeir Røer som lærer. Den engasjerte læreren har laget videoer og oppgaver til fagene på Campus.

– Det vises veldig at Thorgeir er engasjert. Han følger opp på en bra måte, og vi merker at han vil det beste for elevene og ønsker at vi skal lære så mye som mulig, forteller Malin.

For henne har det betydd mye å få en lærer som tør å tenke nytt.

Tilpasset hennes behov

– Jeg har nok veldig lett for å sitte i mine egne tanker på skolen, mens læreren holder på på tavla. Med vanlig undervisning så synes jeg personlig det er veldig vanskelig å følge med når jeg har så mange andre rundt meg. Jeg konsentrerer meg best når jeg er alene. Jeg tror ikke jeg er den som følger best med i timene, i hvert fall ikke i alle fag, forteller Malin ærlig.

Med de gode undervisningsvideoene arbeider hun strukturert med faget.

– Jeg kan spole tilbake hvis jeg trenger det, også skriver jeg egne notater underveis når jeg ser filmen. I timen så gjør vi oppgaver, og der får jeg veldig god hjelp. Jeg kan også bruke notatene mine som jeg tok hjemme, forklarer hun.

Selv om Malin jobber best i fred og ro, betyr ikke det at alle må gjøre det samme.

– Jeg konsentrerer meg bedre når jeg kan jobbe alene i ro og fred, og hvis noen andre i klassen min liker bedre å jobbe sammen, så kan de gjøre det også. At vi kan gjøre oppgaver på skolen er bra, og hvis du er syk kan du likevel henge med, forteller hun.

Bevisst på egen læring

Egenvurdering er et viktig element i Campus, og noe Malin har satt pris på som elev.

– Jeg liker at det er en egenvurdering på slutten som spør meg om hvor konsentrert jeg var og om jeg skjønte det. Da lærer jeg meg på en måte å være ærlig mot meg selv og reflektere over hva jeg faktisk gjorde og forsto, sier hun.

– Hvis jeg for eksempel ser en video på YouTube så tror jeg ikke jeg tenker så mye over hva jeg fikk med meg og ikke, men når jeg vet det kommer spørsmål etter filmen så blir jeg mer konsentrert og bevisst på hva jeg faktisk får med meg og forstår, forteller Malin.

At undervisningsmaterialet finnes på Campus, og ikke bare som én og én film på Youtube har sine klare fordeler.

– Man får spørsmålene underveis som gjør at du må praktisere teorien jeg akkurat har hørt. Jeg må ta det i bruk og da vet jeg fort om jeg skjønner det eller ikke. Om jeg ikke får det til kan jeg se videoen igjen, vise fasit, stille spørsmål til neste time, eller ta det når jeg møter læreren i timen. Alt dette går ikke på YouTube, forklarer hun.

Ikke vanskelig

Den reflekterte eleven skulle ønske flere lærere valgte å snu om på undervisningen, og at man ikke må være redd for å prøve noe nytt.

– Jeg tror mange holder på det gamle og det som de alltid har gjort. Noen er nok også redd for at det er vanskelig med teknologien, men hvis noen har laget alle filmene fra før så er det jo veldig lett, forteller hun.

Malin forteller at klassen hennes gjorde det veldig bra på forrige eksamen. Det tror hun henger sammen med at de lærer mer med omvendt undervisning.

– Vi er jo på forskjellig nivå, men dette passer for alle, mener hun.