Slik har Olivia løftet seg i matematikk

Hvordan sikre at lærestoffet sitter når dere må videre og tiden er knapp? Olivia Lurud Solbakken mener at Campus er til hjelp når hun som elev trenger ekstra støtte for å forstå, mens læreren må gå videre med nytt fagstoff.

Olivia Lurud Solbakken, som har matematikk 1T på Elvebakken videregående skole, har god erfaring med å bruke Campus for å løfte seg i matematikk. Hun deler sine erfaringer, og sine beste tips til både læreren og til eleven.

Aller mest fornøyd er Olivia med videoforelesningene, oppgavesamlingen og verktøyet Eksamenstrening.

Styrken av egeninnsats

Da Olivia startet på videregående skole, hadde hun hull fra ungdomsskolen som måtte tettes. – Jeg valgte matematikk 1T, og det er ganske krevende, men jeg ville få det til. Jeg slet en del i starten, og det var mye jeg måtte ta igjen, forteller Olivia. – Egeninnsats har mye å si, og så har Campus hjulpet meg masse.

Fordi skolen til Olivia hadde lisens på Campus for alle elever, hadde hun derfor tilgang. På denne måten kunne hun bruke læreverket til å få ekstra støtte.

I starten så hun kun på videoforelesningene, men etter hvert lagde Olivia seg en fast rutine som hun mener er den beste måten for henne å øve på. Hun starter med å se en videoforelesning før hun går i gang med å løse oppgaver. Til slutt bruker hun verktøyet Eksamenstrening for å jobbe med eksamensoppgaver innenfor emnet.

Videoforelesninger som læringsstøtte

– Jeg starter alltid med å se en videoforelesning, og skriver notater for hånd underveis, sier Olivia. Videoforelesningene dekker det grunnleggende fagstoffet, og fungerer utmerket som introduksjon til et tema.

Olivia synes at videoforelesningene i Campus har et enkelt språk og gode forklaringer. – Jeg synes skriftlige forklaringer i bøkene er vanskeligere, og språket i videoforelesningen er lettere enn i boka, forteller Olivia. – Da jeg skulle jobbe med enhetssirkelen, fikk jeg i videoforelesningen et visuelt bilde med figurer og forklaringer. Etter jeg hadde sett videoen, var det lettere å lese i boka og forstå det som stod der. Det er også lettere å henge med på lærerens gjennomgang når jeg kan litt om det fra før.

Underveis i videoforelesningene blir hun utfordret med kontrollspørsmål. Dette gir Olivia god mestringsfølelse. – Med kontrolloppgavene underveis føler jeg mestring fordi jeg forstår fagstoffet og får det til, forteller hun. Hvis Olivia støter på noe hun ikke forstår, kan hun enkelt spole tilbake i videoen og se forklaringen på nytt.

Umiddelbar tilbakemelding som gir fremgang

Etter at Olivia har sett videoforelesningen og tatt notater, går hun i gang med å løse oppgaver i Campus. Hun opplever at umiddelbarheten har stor verdi for henne. – Det er mer slitsomt å løse oppgaver i boka der jeg må bla helt bakerst for å finne fasit på oppgaven. I Campus får du tilbakemelding på oppgaven med én gang, sier Olivia.

Eksamenstrening som hjelper deg når du trenger det

– Som elev synes jeg det er utfordrende å forholde meg til en liste med kompetansemål og kriterier før heldagsprøver eller eksamen. Språket er ofte komplisert, og det hjelper meg ikke med å forstå hva jeg skal fokusere på når jeg øver. De føles mer relevante for læreren som skal vurdere, enn for meg som skal øve, forklarer Olivia. Hun opplever at Eksamenstrening i Campus er det verktøyet som hjelper henne aller mest med å bli bedre i matematikk.

I tillegg til at elevene med Eksamenstrening får en individuell arbeidsplan med oppgavene de trenger å øve på, kan de også jobbe med hele eksamenssett eller eksamensoppgaver innen utvalgte emner.

– Det er verdifullt å jobbe med eksamensoppgaver, for jeg opplever det som veldig relevant, sier Olivia. – Jeg liker spesielt godt videogjennomgangen av hver oppgave, slik at jeg kommer meg videre når jeg står fast. Det handler om at jeg får forklaringen når jeg trenger den.

Olivias beste tips til lærere og elever

Da vi spør Olivia hva hennes beste tips til læreren er, er det ingen tvil. – Se elevene som er i ferd med å gi opp, og gi dem en ekstra dytt, sier Olivia. – Anbefal elevene å bruke Campus. Tips elevene om at det finnes gode verktøy der ute. Jeg tror mange kunne løftet seg i faget ved hjelp av Campus hvis de hadde visst at det fantes, sier hun.

Til elever anbefaler Olivia å gå tilbake på tidligere temaer dersom de står fast. – Gå noen skritt tilbake. Alt er ikke like vanskelig, men man har kanskje glemt ting fra tidligere temaer, sier hun. – Se en videoforelesning der du står fast, i stedet for å gå rett på en eksamensoppgave. For å lære matematikk må du både øve mange ganger og forstå sammenhengene. Du kan for eksempel ikke lære om prosent hvis du ikke forstår brøk.

Å stå på egne bein

– Etter hvert som jeg har blitt eldre og matematikken har blitt mer kompleks, har det blitt vanskeligere å finne en voksen som kan forklare meg fagstoffet utenom skoletid, sier Olivia.

– Jo flere strategier vi får, desto bedre kan vi stå på egne bein, sier hun. For Olivia har dette vært avgjørende for å forstå sammenhenger, tette kunnskapshull og styrke egen innsats.

Med Campus kan elevene jobbe mer selvstendig. Elevene har tilgang til alt innholdet, og læreren har full oversikt. Det er enkelt å sette i gang. Har skolen lisenser for alle elever, kan eleven logge inn med Feide og sette i gang på egenhånd.